You have an economy of different models, and you can assign capital to it by running it on your GPU or buying compute. You can also report sponsors in videos. Das ist also Nummer eins. Nummer zwei, da ist es wichtig, Anwendungsmöglichkeiten von künstlicher Intelligenz und hier im Fall ChatGPT zu betrachten, die ganz praktisch im Unterricht zu zeigen. Neben der einmaligen Thematisierung, die unbedingt notwendig ist, finde ich es aber auch wichtig, wenn du regelmäßig auf KI eingehst, denn es ist davon auszugehen, dass einfach deine Schülerinnen und Schüler das auch schon regelmäßig verwenden. Sebastian: Genau, also wie schon angesprochen in meiner letzten Antwort, denke ich, ist es besonders wichtig, eine Live-Demonstration von KI im Unterricht durchzuführen. Sebastian: Genau, also die Zuverlässigkeit von künstlicher Intelligenz muss man auch sehr differenziert betrachten. Sebastian: Also ich bin der Meinung, inzwischen ist die KI so gut, dass sich der Aufwand nicht mehr lohnt, noch einmal zu schauen, ist das nun künstliche Intelligenz oder wurde das wirklich von dem Schüler, dem ich den Auftrag gegeben habe, erstellt, also das lohnt sich einfach nicht mehr. Man kann also ganz offen kommunizieren und sagen, euch kann die KI tatsächlich helfen, und ich als Lehrkraft finde das auch gut, wenn ihr sie mit einsetzt.

Und ganz wichtig ist eben auch nochmals zu bedenken, dass du dich als Lehrkraft über die kritischen Aspekte in Bezug auf KI auseinandersetzt und die im Blick behältst. Mit Deinem Facebook Konto kannst Du Dich nicht anmelden. Teilen Sie ihn auf Facebook! LinkedIn: Teilen Sie Ihre Lernerfahrungen und Verbesserungen, die aufgrund des Feedbacks Ihrer Kunden vorgenommen wurden. Gerade was Aspekte betrifft des Datenschutzes. Vielleicht wissen die älteren Jugendlichen bereits all das, worüber wir gerade gesprochen haben, und nutzen künstliche Intelligenz in ihrem Alltagsleben. Wir nutzen z. B. aktuell eine Kombination aus Gemini 1.5 Flash, Gemini 1.5 Pro, GPT-4o, Claude 3.5 Sonnet und Claude 3 Opus. Claude ist ein dialogorientiertes KI-Tool von Anthropic AI, einem KI-Sicherheits- und Forschungslabor. Also auch da kann man das dann nicht mehr unterscheiden, was jetzt künstlich erstellt ist oder vom Menschen. Aber wenn Schülerinnen und Schüler den Chatbot nutzen, wie kann ich dann als Lehrerin den Text, der von einem Schüler oder einer Schülerin erstellt wurde, von Text unterscheiden, der von der künstlichen Intelligenz erstellt wurde?

Aber schau mal, wir haben gelernt, mit dem Chatbot zu kommunizieren, eine richtige Anfrage gestellt und im Großen und Ganzen das bekommen, was wir wollten. Maschinelles Lernen bietet durch seine Fähigkeit, aus großen Datensätzen zu lernen, die Grundlage, auf der NLP-Techniken effektiver angewendet werden können. Da bereiten sie sich beispielsweise auf Tests und Prüfungen vor oder beschäftigen sich mit Wissenslücken oder trainieren nochmal selbst in speziellen Aufgaben, was sie noch nicht können. Stattdessen „spricht" die KI selbst Deutsch. Fantasievolle Illustrationen, die mit der Wirklichkeit wenig zu tun haben (und die sich teilweise durch gruselige Hände verraten, immer noch eines der Haupterkennungszeichen von KI-Bildern); ein potentiell von ChatGPT erzeugter und auch auf deutsch übersetzter Text mit automatisch erzeugten Untertiteln; garniert mit ein paar wenigen aus dem Internet zusammenkopierten Fotos. Gefällt Ihnen nicht, was der Künstliche Intelligenz Deutsch Kostenlos Schreibgenerator angetrieben von OpenAI Chat GPT deutsch & GPT-3 erstellt hat? In einem neuen Chat dagegen, weiß chatgpt deutsch anmeldung nicht, was in dem anderen Chat „besprochen" worden ist.

Also was ich damit sagen möchte, nur weil es ChatGPT gibt und sehr gute und interessante Antworten generiert werden können, heißt es nicht, dass man als Lehrkraft seinen Kopf ausschalten muss, sondern man muss schon immer noch die Antworten einschätzen und entscheiden, passt das jetzt tatsächlich für mich, passt das für meine Lernenden und passt das für den Unterricht, den ich mache. Also ich als Lehrkraft zeige dann, so benutze ich ChatGPT, und die Schülerinnen und Schüler sollten auch die Möglichkeit haben, im Unterricht künstliche Intelligenz zu benutzen in Form von verschiedenen Tools. Das heißt, du zeigst als Lehrkraft direkt, wie du KI benutzt oder wie du Einsatzmöglichkeiten bei den Schülerinnen und Schülern siehst. Das heißt, die Schülerinnen und Schüler müssen zu Hause eine gewisse Zeit Lernzeit einplanen. Und diese Lernzeit muss dann protokolliert werden. Auch im pädagogischen Kontext muss man gewisse Aspekte beachten, denn ChatGPT kennt nicht den spezifischen Kontext in deinem Unterricht und kennt nicht die individuellen Bedürfnisse deiner Schülerinnen und Schüler. Aber hauptsächlich bin ich auf der Suche nach Informationen im Kontext Schule: wie kann ich meinen Schülern den Zugang erleichtern; ist das überhaupt sinnvoll; wie gehe ich im Umkehrschluss mit Facharbeiten made by KI um?

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